1.3. Determinar a Base de Conhecimento. Leituras

Como ensinar com base nos conhecimentos prévios de estudantes

Adequar os planos de ensino à compreensão existente e às lacunas de aprendizagem de estudantes é um aspeto crucial de um ensino eficaz, garantindo que a instrução é simultaneamente acessível e desafiante.

Primeiro, é necessário analisar os dados recolhidos sobre os conhecimentos prévios e a aprendizagem. Examine cuidadosamente os resultados das discussões informais, questionários, inquéritos e quaisquer avaliações diagnósticas que tenha recolhido. Depois:

• Refletir sobre o currículo: com base nas tendências da avaliação de estudantes, quais são os erros mais comuns ou os conhecimentos/competências em falta que um grupo considerável de estudantes não têm?

• Avaliar as necessidades individuais e de grupo: distinguir entre as lacunas de aprendizagem de toda a turma e as necessidades específicas de estudantes individuais ou de pequenos grupos culturais.

• Considerar o contexto cultural: refletir sobre como a compreensão de estudantes pode ser influenciada pelos diferentes contextos culturais no seu país ou na sua universidade, e identificar conhecimentos ou experiências culturalmente específicos que possam ser usados ou considerados.

• Diferenciar entre conteúdo, processo e resultado: ao adaptar a informação fornecida a estudantes, disponibilizar textos mais simples para quem tem dificuldades, e oferecer leituras mais complexas, oportunidades de investigação ou de autoaprendizagem para quem está mais avançado/a. Variar as atividades de estudantes. Oferecer opções sobre como exploram o material (por exemplo, ler, ver vídeos, realizar entrevistas). Se possível, quanto ao resultado, permitir que estudantes demonstrem a sua aprendizagem de várias formas, adequadas aos seus pontos fortes e contextos culturais (por exemplo, escrita, criação de uma apresentação, construção de modelos, evidência de investigação).