2.2. Normas culturais e perspetivas de cada pessoa. Leituras

Incentivar a reflexão e o diálogo

Para promover uma compreensão intercultural mais profunda, docentes devem incentivar estudantes a refletir sobre a forma como o seu contexto cultural molda a sua aprendizagem. Atividades de autorreflexão, diários de aprendizagem e entrevistas entre pares podem ajudar estudantes a identificar os seus próprios pressupostos e preferências culturais. Em paralelo, docentes devem dialogar com estudantes de diferentes contextos culturais, não só para os/as apoiar de forma mais eficaz, mas também para co construir práticas de ensino inclusivas.

Aprendizagem autodirigida. Os contextos culturais também moldam as atitudes perante a aprendizagem autodirigida. Um estudo comparativo entre estudantes universitários/as britânicos/as e de Hong Kong encontrou diferenças significativas: por exemplo, estudantes do Reino Unido tendiam a encarar a aprendizagem independente como uma responsabilidade pessoal, enquanto estudantes de Hong Kong recorriam frequentemente a estruturas de aprendizagem guiada e a normas de estudo comunitárias. (Lo, 2024)

Identificar diferenças culturais nas abordagens de aprendizagem de estudantes. À medida que as salas de aula se tornam cada vez mais diversas, docentes devem estar equipados/as para reconhecer e responder a variações culturais nas abordagens cognitivas e comportamentais de estudantes à aprendizagem. Esta secção apresenta estratégias práticas para docentes identificarem diferenças culturais nos estilos de resolução de problemas, na motivação para a aprendizagem e nas reações à autoridade, dimensões profundamente influenciadas pelo contexto cultural.