2.5. Fatores que moldam comportamentos e perspetivas culturais. Leituras

Apoio cultural no ensino superior

Identificar potenciais desafios. Falantes não nativos/as enfrentam frequentemente barreiras linguísticas que dificultam a compreensão das aulas, a participação e a competência de escrita, afetando tanto o progresso académico como a integração social. Além disso, estudantes pouco familiarizados/as com as normas académicas locais podem ter dificuldades com formatos de trabalhos ou com práticas de envolvimento crítico.

Recursos e estratégias direcionados. Investigação da Universidade de Michigan sobre apoio linguístico e ensino inclusivo mostra que instruções simplificadas e claras melhoram a compreensão sem comprometer o rigor académico (Kebede, 2025). Estratégias como o Ensino Protegido (Sheltered Instruction): usar recursos visuais, apoio estruturado e linguagem acessível pode ajudar estudantes a adaptar-se gradualmente ao discurso académico convencional. Por exemplo, em aulas de química, docentes disponibilizam diapositivos anotados e glossários de termos técnicos. Sessões de grupo lideradas por pares para rever a matéria, ajudando todos/as a compreendê-la melhor.

Orientação clara sobre a estrutura e o género dos trabalhos, usando explicações, modelos e exemplares, para resolver a confusão sentida por quem vem de tradições de escrita diferentes. Por exemplo, uma unidade curricular de economia usa uma "oficina de escrita" de uma semana, em que estudantes analisam um ensaio-modelo e co-criam uma lista de verificação que cobre a estrutura argumentativa, as normas de citação e questões de análise crítica. Programas de mentoria entre pares e de instrução suplementar têm-se revelado eficazes na redução do abandono e no reforço do sucesso de estudantes sub-representados/as e não nativos/as (Sriram & Anburaj, 2024). 

Estudos sobre adaptação cultural mostram que o apoio de pares e do pessoal reforça significativamente a confiança e a persistência académicas (Olagunju et al., 2024). A inclusão de sessões de acolhimento e de fóruns interculturais promove o sentido de pertença. Por exemplo, um departamento organiza um evento de "perspetivas culturais", em que estudantes internacionais partilham as suas tradições educativas e estratégias de aprendizagem em sessões em pequenos grupos, ajudando todos/as os/as participantes a reconhecer pontos fortes e abordagens diversas.