3.2. Cooperação e Networking com Pessoas de Outras Culturas. Leituras

O que são a aprendizagem cooperativa e colaborativa em salas de aula diversas?

A aprendizagem cooperativa e colaborativa é uma abordagem pedagógica que dá ênfase ao trabalho conjunto de estudantes - em pares ou em grupos - em direção a objetivos de aprendizagem partilhados. Este método não só apoia objetivos académicos, como também promove a interação social e a aprendizagem mútua. Como nota Rocha (2023, p. 4), "esta abordagem pedagógica, pela sua natureza múltipla, promove o desenvolvimento de competências que vão além da construção de conteúdos, como a resolução de problemas, a comunicação, a criatividade, a aceitação do outro e a valorização do trabalho em equipa". Estas competências transversais são particularmente relevantes para promover a inteligência cultural e construir ambientes de aprendizagem inclusivos. Dar ênfase a uma aprendizagem que integre a socialização, a cooperação e o intercâmbio cultural é fundamental para cultivar um ambiente académico inclusivo e plural. As metodologias ativas que promovem a colaboração conduzida por estudantes desempenham um papel vital neste processo.

Sugestões para docentes do ensino superior ajudarem a promover um ambiente de aprendizagem mais culturalmente responsivo e inclusivo: as cinco estratégias seguintes oferecem orientação prática a docentes do ensino superior que procuram integrar a aprendizagem cooperativa e colaborativa em salas de aula diversas:

1. Compreender a Demografia de Estudantes

Recolher dados sociodemográficos básicos (por exemplo, nacionalidade, idade, contexto socioeconómico, estilos de aprendizagem) através de inquéritos online simples. Este conhecimento apoia estratégias de ensino mais inclusivas e responsivas. Criar Grupos Colaborativos Diversos: juntar estudantes internacionais (por exemplo, estudantes Erasmus internacionais) e locais em atividades que vão desde o apoio académico ao intercâmbio cultural. Promover a mentoria entre pares e o apoio à adaptação de recém-chegados/as.

2. Adaptar o Conteúdo Curricular

Incorporar autores/as e perspetivas de contextos culturais, geográficos e epistemológicos diversos. Ir além das narrativas eurocêntricas, incluindo académicos/as do Sul Global e paradigmas não ocidentais.

3. Promover Debates Inclusivos e Interseccionais 

Incluir textos e discussões que abordem o género, a raça/etnia, a classe e outras identidades que se cruzam. Integrar temas como a descolonialidade, a migração e a desigualdade sistémica.

4. Capacitar Estudantes como Contribuintes Culturais 

Incentivar estudantes a partilhar perspetivas dos seus próprios contextos culturais. Quando apropriado, usar as suas narrativas como recursos de ensino valiosos, com o seu consentimento.