Estudantes de culturas que valorizam o respeito pela autoridade ou a autossuficiência hesitam frequentemente em procurar ajuda, mesmo quando têm dificuldades académicas.

Fatores culturais como a autossuficiência, a preocupação em "salvar as aparências" ou a preservação da hierarquia inibem significativamente os comportamentos de procura de ajuda. Estes comportamentos manifestam-se como perguntas adiadas, preferência pela resolução independente de problemas, ou silêncio na aula - mesmo quando estudantes estão visivelmente confusos/as. 

Para apoiar estes/as estudantes, docentes podem:

• Afirmar explicitamente que procurar ajuda é uma competência académica essencial, não um sinal de incapacidade. 

• Oferecer caixas de perguntas anónimas, check-ins individuais ou fóruns online, para dar a estudantes formas menos intimidantes de pedir ajuda. 

• Partilhar situações em que precisou de apoio ou consultou colegas, reforçando que todos/as beneficiam da colaboração. 

• Usar exercícios em que estudantes praticam fazer perguntas ou pedir feedback em contextos de apoio, para construir confiança.