1. Ar mano naudojami vertinimo formatai leidžia visiems studentams parodyti savo supratimą kultūriškai aktualiais ir asmeniškai reikšmingais būdais?

  2. Ar peržiūrėjau savo vertinimo medžiagą, ieškodamas(-a) kultūrinių stereotipų ar paslėptų šališkumų kalboje, vaizdiniuose ar scenarijuose?

  3. Kaip galiu teikti grįžtamąjį ryšį taip, kad jis atitiktų studentų kultūrinius bendravimo ypatumus ir skatintų jų įsitraukimą, o ne mažintų motyvaciją? Apmąstykite grįžtamojo ryšio toną, formą (rašytinę, garsinę ar vaizdinę) ir jo emocines bei kultūrines konotacijas.

  4. Ar sudarau studentams galimybes bendrai kurti vertinimo kriterijus arba dalyvauti refleksyviame savęs vertinime?

  5. Ar kuriu vertinimus, kurie skatina studentus kritiškai nagrinėti kultūrinius vaizdinius, o ne tik paviršutiniškai įtraukti įvairovės aspektus?

GRĮŽTI