1. Reconheço que estudantes podem demonstrar respeito pela autoridade ou resistir a desafiar ideias devido a traumas coletivos ou a histórias coloniais?

  2. Integrei o mapeamento histórico-cultural, para ajudar estudantes a ligar a sua história pessoal ao conteúdo académico?

  3. As minhas avaliações são variadas, de forma a refletir prioridades culturais tanto individuais como de grupo?

  4. Concebo discussões académicas que permitam a estudantes ligar o conteúdo da unidade curricular às suas normas e valores culturais?

  5. Implementei recursos direcionados, como linguagem simplificada, glossários, mentoria entre pares e introduções culturais, para melhorar a inclusão?

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