1. Os formatos de avaliação que uso permitem que cada estudante demonstre a sua compreensão de formas culturalmente relevantes e pessoalmente significativas?

  2. Revi os meus materiais de avaliação em busca de estereótipos culturais ou enviesamento implícito na linguagem, nos materiais visuais, ou nos cenários?

  3. Como forneço feedback de uma forma que respeita os estilos de comunicação cultural de estudantes e incentiva o envolvimento, em vez do desencorajamento? Considere o tom, a forma (escrita, áudio, visual), e as conotações emocionais/culturais do seu feedback.

  4. Crio oportunidades para que estudantes co-construam critérios de avaliação ou se envolvam em autoavaliação reflexiva?

  5. Estou a conceber avaliações que desafiam estudantes a examinar criticamente representações culturais, em vez de simplesmente incluir diversidade superficial?

VOLTAR