1. Descreva três formas diferentes de avaliar os conhecimentos prévios de estudantes de grupos culturais diversos

2. Explique como docentes podem criar ambientes e atividades de aprendizagem que incentivem estudantes de diferentes contextos culturais a refletir sobre as suas experiências e conhecimentos prévios, de forma a tornar a aprendizagem mais significativa e duradoura.

3. Discuta os benefícios de partilhar reflexões sobre conhecimentos prévios com colegas de turma de diferentes contextos.

4. Ao ensinar um grupo com contextos culturais diversos, como diferenciar entre conteúdo, processo e resultado.

5. Explique como a partilha de reflexões com colegas de turma de diferentes contextos culturais contribui para uma aprendizagem mais profunda?

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