1.2. Šališkumo savianalizė. Skaitiniai

Dėstytojai turi puikią galimybę daryti didelę įtaką mažinant šališkumą studijų procese.

• Pirmenybę teikti požiūrių įtraukimui ir įvairovei mokymo programoje. Dėstytojai gali teikti pirmenybę požiūrių įtraukimui ir įvairovei mokymo programos turinyje ir pamokų plane. Dėstytojai, kurie kurdami paskaitas gali rinktis skaitinius, vaizdo įrašus ir veiklas, gali tikslingai įtraukti įvairių kultūrų, gebėjimų ir perspektyvų požiūrius. Studentai taip pat gali patirti įvairovę ir atstovavimą klasėje, kai jiems suteikiama galimybė pasisakyti ir pasirinkti. Dėstytojai gali suteikti studentams galimybę pasirinkti mokymo programos turinį, su kuriuo jie dirbs, pavyzdžiui, skaitymo medžiagą ar turinio mediją, ir kaip jie demonstruos mokymosi rezultatų pasiekimą, pavyzdžiui, rašydami, kalbėdami ar atlikdami veiklas.

• Skatinti dalijimąsi. Dėstytojai gali užduoti studentams klausimus ir būti smalsūs, užuot darę prielaidas apie „ką“ ar „kodėl“ apie studento kilmę, elgesį ar požiūrį. Pavyzdžiui, dėstytojas gali paklausti studentų, kaip jie švenčia ar pripažįsta tam tikrus įvykius ištisus metus, o ne klausti, ar tam tikrų švenčių palaikymas tinkamai reprezentuos studentus. Skatindami studentus dalintis informacija apie save ir tai, kas jiems svarbu, dėstytojui bus lengviau priimti sprendimus ir suteikti studentams pasirinkimų, kurie atitiktų jų poreikius ir pageidavimus.

• Skatinti bendradarbiavimą. Skatinti skirtingų kultūrų studentus bendradarbiauti, siekiant įvertinti įvairius požiūrius ir kartu stiprinti esminius tarpasmeninius įgūdžius. Sukurti projektą, kuris skatintų studentus spręsti realaus pasaulio problemas, tokias kaip vandens trūkumas, arba literatūros užduotį, kuri skatintų skirtingų kultūrų pasakojimo tradicijų palyginimus. Tokiose situacijose kiekvieno studento unikali perspektyva ne tik vertinama, bet ir tampa pagrindine sudėtingų užduočių sprendimo ir bendros veiklos dalimi. Toks požiūris ne tik ugdo bendradarbiavimo įgūdžius, bet ir moko empatijos bei tarpkultūrinio bendravimo, pabrėžia bendrus įvairovės bruožus ir skatina pagarbą skirtingiems pasaulio pažinimo ir patyrimo būdams. Be to, integruojant tokius pasaulinius klausimus kaip klimato kaita ar žmogaus teisės, besimokantieji skatinami mąstyti globaliai – tai esminis dalykas, leidžiantis jiems suprasti problemas tarptautiniu mastu.

• Skaidri vertinimo praktika. Vienas iš būdų sumažinti šališkumą – užtikrinti, kad vertinimo praktika būtų sąžininga, lygiavertė ir pagrįsta standartais. Siekiant sumažinti šališkumą, prieš duodant užduotis, pateikite mokiniams vertinimo kriterijus ir naudokite juos vertinimui. Tai užtikrina, kad mokiniai žinotų, kokie yra lūkesčiai ir kaip juos atitikti, ir kad pažymiai būtų skiriami tik už nurodytų lūkesčių įvykdymą.