1. Alguma vez se apanhou a fazer suposições sobre a capacidade académica de um/a estudante com base no seu contexto cultural, sotaque ou proficiência linguística? Como é que isso afetou o seu ensino?

2. Define sempre os mesmos objetivos de aprendizagem para cada estudante, ou as suas expetativas mudam consoante quem é a pessoa? O que influencia essa decisão?

3. Criou, no seu currículo, espaço para que estudantes expressem as suas identidades culturais ou partilhem experiências pessoais? Como responde quando surgem diferenças culturais numa discussão?

4. Já explorou ferramentas como o Teste de Associação Implícita (IAT) para compreender melhor os seus próprios enviesamentos inconscientes? Como é que os resultados influenciaram o seu ensino?

5. Os materiais e exemplos que usa no ensino refletem um leque de perspetivas e identidades culturais?

6. Como responde quando um/a estudante ou colega assinala um potencial enviesamento no seu ensino?

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