2.3. Suposições culturais para promover a inclusão
A competência de Reconhecer enviesamentos pessoais e sociais, estereótipos, preconceitos e suposições culturais para promover a inclusão envolve identificar e resolver enviesamentos inconscientes nas práticas de ensino e nas estruturas institucionais, garantindo que todos os estudantes recebem oportunidades equitativas de sucesso.
Esta competência permite-lhe:
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Refletir sobre as próprias práticas de ensino para identificar potenciais enviesamentos na avaliação, no envolvimento de estudantes e na gestão da sala de aula.
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Identificar de que forma estereótipos sobre contextos culturais podem influenciar as expectativas quanto às capacidades e à participação de estudantes.
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Criar um ambiente de estudo que incentive perspetivas diversas e um diálogo respeitoso sobre diferenças culturais.
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Usar materiais de estudo inclusivos que reflitam uma variedade de contextos e contributos culturais.
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Desafiar ativamente estereótipos e preconceitos nas discussões em sala de aula, servindo de exemplo de consciência cultural para estudantes.
