1. Consigo reconhecer os primeiros sinais de tensão cultural na minha sala de aula ou ambiente de aprendizagem, tanto através do comportamento como do feedback de estudantes? (por exemplo, silêncio, afastamento, má comunicação frequente, ou interações emocionalmente intensas)

  2. Quando surge um mal-entendido intercultural, respondo de forma calma, imparcial e focada na resolução, e não na culpa?

  3. Criei espaços (por exemplo, atividades de reflexão, fóruns abertos, feedback anónimo) onde estudantes se sintam seguros/as para discutir mal-entendidos ou desconforto culturais?

  4. Estou consciente dos meus próprios enviesamentos culturais ou do meu estilo de resolução de conflitos, e de como estes podem afetar a forma como interpreto ou giro tensões interculturais?

  5. Faço intencionalmente o acompanhamento de conflitos culturais, para garantir que não são apenas amenizados, mas verdadeiramente resolvidos?

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